Se acerca un día muy importante para todas las familias . El Domingo día 3 celebramos el Día de la Madre , desde aquí queremos participar junto a vosotr@s proponiendo una poesía para recitarla a mamá ese día .
Seguro q a Mamá le gustará si le hacemos un regalito con nuestras manitas .
Os propongo un colgante realizado con plastilina de colores , o arcilla si tenemos por casa. Si utilizamos arcilla coloreamos con pintura de dedos y una vez seca damos una manita de cola blanca o alkil para q quede brillante.
Otra propuesta de plástica q podéis hacer con ellos.
Flores para Mamá. Necesitamos una cartulina , bastoncillos , lana o plastilina verde y amarilla. Una vez pegado todo se deja secar y se pueden colorear los bastoncillos con rotuladores o pintura.
Otra puede ser esta con legumbres q tenemos por casa.
Espero q os animéis a hacerlo y le guste mucho a mamá !!
FELICIDADES A TODAS LAS MAMÁS !!
NOTA: El viernes no pondremos actividades en el blog , por ser un día Festivo .
Hoy nos toca empezar con el número 4 .Este número todavía no lo habíamos introducido en clase,así que vamos poco a poco.
Primero vemos el cuento siguiente:
Luego podemos ver la canción de los números que repasa los números del 1 al 10:
En clase cuando presentamos un número rellenamos el número protagonista con los niños/as,vosotros podéis hacerlo en un folio con ellos o imprimir ,si lo ponéis en una funda de plástico y tenéis un rotulador velleda os puede servir para otros números solo tendríais que borrar .Cada uno como lo veáis mejor o más sencillo.Se trata de poner el número ,colorear los dedos correspondientes en este caso 4 ,pintar cuatro cuadraditos,poner el número de antes y el de después y escribir el número cuatro teniendo cuidado con el trazo:
Otra actividad sería este arbolito habría que poner cuatro bolitas de plastilina en el árbol,hacer el trazo del cuatro y colorear cuatro cuadrados.
Y por último podéis hacer la ficha de matemáticas :
COMPLETAR LO QUE FALTA EN CADA CASO MANO CON DEDITOS O PUNTOS CORRESPONDIENTES.
Primero debemos identificar qué es lo que nos falta: la mano, el punto o el número. Después lo que debemos hacer es completarlas para que todas estén bien.Como no tenemos las pegatinas podéis dibujar las manitas con los dedos correspondientes y los puntitos o imprimir y colorear estas:
Buenos días familias:
Hoy nos toca trabajar un poquito con el libro de lectura ( conceptos: fuera y dentro, hacia arriba y hacía abajo).
Lo primero que vamos hacer es escuchar el cuento " Una sorpresa, maravillosa" para ello tenéis que entrar en edelvivesdigital.com.
USUARIO: infantil3@parquelisboa.es
CONTRASEÑA: edelvives
Seleccionáis la entrada "escucho estos cuentos" y ahí seleccionáis el cuento "sorpresa maravillosa". El cuento no tiene imágenes es sólo de escuchar. Cuando se haya acabado el cuento podéis hacerles preguntas para ver si lo han entendido:
- ¿ qué tenía dibujada la caja de madera que sacó el señor estudioso del armario?
- ¿ qué había dentro de la caja?
- ¿ qué sube hacia arriba el señor estudios en la foto?
- ¿ cuál es la sorpresa que tiene el señor estudioso?.
- ¿qué cosas metió el señor estudioso en la mochila?
A continuación vamos a realizar las actividades de las páginas 44 y 45 del libro de lectura,( el libro lo encontráis pinchando en el despegable del lado izquierdo, pincháis en libro de lectura y ahí salen todas las fichas del libro, buscáis la página 44 y 45) se pueden imprimir, hacerlas en la tablet u ordenador o incluso dibujarlas a vuestra manera.
ACTIVIDAD 1:
Antes de hacer la actividad vamos a jugar un poquito con los conceptos fuera y dentro. Para ello los niñ@s cogerán su mochila del cole como el señor estudioso y les diremos las siguientes instrucciones:
- coloca dentro de la mochila una taza.
- coloca fuera de la mochila un lapicero.
También podemos dibujar en el suelo con cintas o juguetes un círculo y les decimos ponte dentro del círculo, ahora fuera del círculo. Primero que experimenten con su propio cuerpo para después jugar con un objeto.
Coloca una pelota dentro del aro. Coloca un muñeco fuera del aro.
Cuando ya hemos hecho estos juegos pasamos a realizar la actividad 1 que dice que coloquen la pegatina de la linterna fuera de la mochila. Cómo no tenemos pegatina aquí os adjuntamos una foto de una linterna por si la queréis imprimir y sino se la dibujáis para que la coloquen en su lugar correspondiente.
ACTIVIDAD 2:
Tienen que leer las series dentro / fuera.que muestran los dibujos.
ACTIVIDAD 3:
Antes de realizar esta actividad vamos a jugar con las nociones espaciales HACÍA ARRIBA Y HACÍA ABAJO. Para ello vamos a escuchar primero esta canción.
A continuación vamos a jugar con nuestro propio cuerpo, subimos los brazos hacía arriba, bajamos las manos hacía abajo, nos tumbamos en el suelo y subimos las piernas y los brazos hacía arriba y después hacia abajo. Cogemos una pelota y la subimos hacía arriba y ahora la soltamos hacía abajo.
Ahora ya podemos hacer la actividad 3 del libro que dice:
Lee las posiciones de los distintos animales y colorea de naranja los marcos de los animales que van HACÍA ARRIBA y de morado los marcos de los animales que van HACÍA ABAJO.
Muy bien hasta aquí las actividades de hoy.
Después de la alegría de poder salir con nuest@s hij@s a la calle , iniciamos una nueva semana con ilusión .
Vamos a empezar con el baile de la Ranita .
A continuación vamos a trabajar un poquito de trazos en nuestro cuadernillo de grafomotricidad de
Molalaletra.
Ficha número 5
Como ya sabéis , primero se repasan los trazos con el lápiz muy despacito y sin salirse, con un trazo continuo sin levantar el lápiz del papel iremos indicando al niñ@ como debe hacerlo .
Yo les iría diciendo montañita para arriba , montañita para abajo , montañita para arriba montañita para abajo , así hasta finalizar el trazo.
Una vez q lo han repasado a lápiz, volvemos a repetirlo con el rotulador siguiendo bien el trazo .
Hola familias:
Aquí os dejamos una sorpresita que teníamos las profes de infantil para el día del libro, aunque ha llegado con un poquito de retraso. Esperamos que os guste.
Para cambiar un poco y trabajar otros conceptos sin tener que imprimir y de forma motivadora.Os vamos a proponer algunas fichas interactivas .¿Qué tenéis que hacer?Pincháis sobre la ficha y la hacéis con los niños/as ,al terminar pulsáis en la casilla terminado y os preguntará ¿Qué quieres hacer?y le dais a enviar respuestas a mi profesora antes de comprobar las respuestas porque si no no nos llegará :
Cuando le deis os pedirá el nombre del niño/a,curso asignatura y el email de la profesora ,ya sabéis según la profe:
Hoy queremos trabajar la asociación grafía del número-cantidad .Para ello vamos a proponer distintas actividades:
Primero os propongo ver esta canción para aprender bien como colocamos los dedos para contar del 1 al 10 en ABN,ellos lo pueden ir haciendo a la vez:
Y este cuento para contar:
Después podemos hacer nuestros propios "Pelones" como siempre podéis imprimir o dibujar vosotros mismos o colorear ,aquí esta la plantilla.Vamos a hacer del 1 al 6 así que necesitaréis 6 pelones.
Una vez dibujadas o impresas podéis hacer dos cosas numerarlas del 1 al 6 con un rotulador en la parte de abajo o si tenéis números magnéticos o hacéis unas tarjetitas con los números podéis ir colocando el número en cada pelón.El juego consiste en ponerle el pelo a Ramón que se le ha caído para ello los niños/as pueden poner pinzas según el número que indique el pelón(cuatro, ponen cuatro pinzas etc..),si no tenéis pinzas ,podéis hacerle el pelo con churritos de plastilina. Quedaría algo así:
Podéis enviarnos vuestra foto¡ a ver que bien os quedan!.
Y ahora sí, realizamos las fichas de matemáticas:
UNIR CADA PULSERA CON EL NÚMERO CORRESPONDIENTE SEGÚN LAS CUENTAS QUE TIENE.
Presentamos a nuestros a los niños/as estas pulseras con sus bolitas y contamos cuántas bolitas hay en cada pulsera. Luego les pedimos que nos digan qué números hay en el centro y que nos los señalen según se lo indiquemos.A continuación les decimos que cada pulsera se quiere ir con su numerito y tienen que trazar el camino para unir cada pulsera con su número correspondiente.
COLOREAR EL NÚMERO QUE SE CORRESPONDE CON EL NÚMERO DE SETAS.
Continuando con la identificación grafía-cantidad, trabajamos esta ficha,donde los niño/as tienen que identificar y contar cuántas setas hay en cada grupo y después deberá reconocer e identificar los números que hay debajo. Les preguntamos cuántas setas hay en la«casita» rosa; ellos dirán: dos; entonces les pediremos que coloreen ese número..., y procederemos de igual modo con los demás grupos de setas.
Buenos días familias:
Hoy vamos a celebrar el día del libro tod@s junt@s, también queremos felicitar desde aquí a todos los Jorges por ser su santo.
Cómo sabéis llevamos desde principio de curso trabajando con un cuento en especial " MONSTRUO DE COLORES" por eso hemos decidido dedicar el día del libro a ese cuento que tanto gusta a nuestr@s niñ@s.
Lo primero que vamos hacer es escuchar esta canción:
Después de cantar y cantar la canción porque os la pedirán más de una vez, van a ver el cuento del monstruo de colores pero en una versión especial hecha por el coronavirus.
Una vez hecho todo esto vamos a pasar hacer algunas actividades con el MONSTRUO DE COLORES.
ACTIVIDAD 1:
Ya sabemos que el monstruo de colores se hace un lío con sus 6 emociones, así que vamos a construir unas marionetas para ayudarle a deshacer ese lío.
Para realizar esta actividad necesitamos:
- 6 círculos de cartulina ó papel
- lana de colores o papeles de colores
- lápiz y rotuladores
- palos de polo de colores ( rojo, amarillo,azul,verde, negro,rosa) o pajitas de beber agua.
En cada círculo los niñ@s dibujarán la cara de cada una de las emociones, pondrán ojos, nariz,cejas,orejas, pelo.... y luego lo pegarán al palo del color correspondiente, alegría con palo amarillo, tristeza - azul, calma - verde, amor-rosa,miedo -negro, ira - rojo.
Ya tenemos nuestras marionetas construidas, para usarlas siempre que juguemos con nuestras emociones.
ACTIVIDAD 2:
Ahora vamos con un juego, esta vez es la ruleta de las emociones, con el cual podéis jugar toda la familia.
Os dejamos el modelo de la ruleta para que lo podáis imprimir o dibujar, sólo faltaría construir la flecha ( se construye con un trocito de cartón y una chincheta) para poder jugar.
El juego consiste en que cada jugador tira la ruleta y tiene que buscar un objeto que sea del mismo color que haya salido el monstruo de colores, cuando tenga el objeto en su mano tiene que escenificar a través de la mímica esa emoción y coger la marioneta ( que hemos construido en la actividad anterior) que corresponda también.
Así sucesivamente hasta que hayamos hecho todas las emociones.
ACTIVIDAD 3:
Ahora vamos a meter a las emociones en cada uno de sus botes porque ya las tenemos ordenadas.
Para ello los niñ@s harán bolitas de papel de colores y las pegarán en su bote correspondiente.
Después podemos hacerlo de manera real, es decir, construir nuestros propios botes caseros de las emociones. Para ello necesitamos 6 botes pequeños o botellas de plástico, que tengamos por casa Los rellenamos hasta la mitad más o menos de agua y luego añadimos purpurina de colores o pintura de dedos o papel pinocho o colorante alimenticio, cualquier cosa que tengáis en casa y pueda teñir el agua de color.
Así tendremos nuestros botes de emociones.
ACTIVIDAD 4:
Para terminar con nuestras actividades del día del libro no podíamos dejar sin hacer nuestro propio marcapáginas para nuestros peqeuños lectores.
Aquí os dejamos el modelo para que los niñ@s lo decoren como quieran y luego lo piquen o recorten para cuando volvamos al cole poder plastificarlos.
¡¡¡¡¡ESPERAMOS QUE HAYÁIS DISFRUTADO CON EL MONSTRUO DE COLORES!!!!!
Hoy vamos a trabajar en nuestro libro de lectura , el concepto de orientación espacial , “alrededor de”
Previamente , para q nuestros niñ@s comprendan este concepto , os propongo un juego .
Seguramente q vosotr@s papis y mamis ya lo conocéis y habéis jugado infinidad de veces . Ahora podéis jugar en familia .
Para dicho juego necesitamos música , una silla para cada jugador y muchas ganas de pasarlo bien ! .
Primero comenzamos colocando cada uno una silla formando un círculo ⭕️,después quitamos una , preparamos la música y cuando empiece a soñar tenemos q andar y movernos “alrededor de ... “ las sillas . Cuando pare la música 🎶, tenemos q sentarnos en una silla , el jugador q se quede sin silla , deja de jugar de momento , y el resto de participantes en el juego siguen jugando hasta q solo quede uno. Q será el q gana este juego .
Como es tan divertido podemos volver a jugar de nuevo . Siempre alrededor de las sillas sin hacer trampas eh !!
Una vez q hemos jugado nos ponemos a hacer nuestra actividad 4: Dibujar flores alrededor del sol y colorearlas bien bonitas.
A continuación la Actividad 5 : Colocar un GOMET ( si no tenéis en casa, lo podéis cambiar por colorear el marco ) en la fotografía donde los niñ@s están jugando alrededor del árbol 🌳.
Seguimos con la Actividad 6 : Observar y comparar las dos fotografías y señalar en la de arriba las diferencias . Pediremos al niñ@ q nos diga lo q ve diferente y q lo marquen con un gomet o q lo rodeen con rotulador en la fotografía de arriba .( ☀️ y 🚂. ).
Para terminar podemos jugar a emitir sonidos continuos y discontinuos . Si tenéis un silbato o una flauta en casa pedir a los niñ@s q soplen mucho muchoooo (y emitirán un sonido continuo ), a continuación q soplen varias veces según les vamos indicando ( secuencia de sonidos discontinuos). Les mostráis la actividad 7 y emitís vosotr@s los sonidos anteriormente propuestos y q los niñ@s los identifiquen y relaciones con el dibujo. (esta actividad les puede resultar un poquito dificil ).
Ánimo para todos q lo estáis haciendo muy bien 😀 😘😘!
Buenos días:
Antes de comenzar con las tareas de hoy vamos a cantar un poco las canciones que hacemos en asamblea, vamos a dar los buenos días, los días de la semana, y os dejamos una poesía que se saben muy bien para ver el tiempo que hace:
Esta es la poesía que recitamos en clase para ver que tiempo hace. Os dejamos también los pictogramas del tiempo por si lo queréis imprimir para que los niñ@s peguen cada día el tiempo que hace.
Ahora sí después de un poquito de rutina de asamblea vamos a explicaros las dos actividades que proponemos para trabajar hoy, en la medida que se pueda.
PRIMERA ACTIVIDAD:
Seguimos trabajando molalaletra y hoy proponemos la ficha número 4, seguimos trazando caminos curvos hacía arriba y hacia abajo, para ello antes de realizar la ficha en papel podéis hacer los trazos interactivos que accedéis pulsando la letra T que aparece al lado de la ficha.
Pueden escribir su nombre en el lado izquierdo superior o por detrás de la ficha.
ACTIVIDAD 2:
Hoy os proponemos una actividad de plástica, vamos a construir un dibujo con figuras geométricas.
Los niños pueden dibujar los círculos, cuadrados y triángulos que vayan a necesitar, los colorean y o bien los pican y desprenden o si tenéis por casa tijeras pueden recortar sus piezas para formar su dibujo.
Os dejamos un modelo de piezas coloreadas ya, por si lo de dibujar formas geométricas no se les da muy bien todavía y lo podeis imprimir, PERO LA IDEA ES QUE LOS DIBUJEN ELLOS.
Os dejamos también cuatro modelos de dibujos que pueden construir.
Vamos con una nueva semana.Para esta semana os proponemos unos juegos de matemáticas ABN.
Para trabajar con los niñ@s el concepto de equivalencia con unos platos y unos tapones podemos plantear distintos juegos que hemos estado haciendo con ellos en clase:
Primero vamos a trabajar el emparejamiento de conjuntos con el mismo número de elementos, para eso presentamos, por un lado, platitos en los que habremos colocado un determinado número de elementos (al principio no más de 3: un plato con 1 elemento, otro plato con 2 elementos y otro con 3 elementos); y, por otro lado, dispondrán de otros platos con el mismo número de elementos. El niño/a tendrá que buscar en el segundo grupo de platos los que tengan el mismo número de elementos para emparejarlos con los del primer grupo.
Después trabajaremos búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos dispondremos los platos bien en fila o bien en círculo y el niño/a deberá buscar entre ellos dos platos que tengan el mismo número de elementos.
Y por último, trabajaríamos la creación de conjuntos con el mismo número de elementos, le presentaremos un conjunto(plato) con un número de elementos y el niño/a deberá crear otro conjunto(plato) con el mismo número de elementos.
Cuando hayamos jugado realizaremos la siguiente ficha :
COLOREAR TANTOS CUBOS COMO DEDOS MUESTRA LA MANO
Los niños y niñas contarán los deditos que
muestra cada mano.
Luego les diremos que cuenten los cubos de la primera fila, luego los de la
segunda y luego los de la tercera. Nos
dirán que hay cuatro, y como ellos ya
están asimilando este tipo de actividad,
les preguntaremos cuántos cubos tenemos que pintar en la primera fila, en
la segunda y en la tercera; tantos como
deditos muestre la mano de su fila.
Buenos días papás, mamás, niños y niñas:
Llevamos ya muchos días sin poder salir de casa, sin vernos, sin abrazar a nuestros amig@s, sin reírnos juntos.... por eso queremos que veáis atentamente el siguiente vídeo que está hecho con todo nuestro cariño para vosotros.
Os echamos mucho de menos ESTHER, MONTSE Y GEMA.
Buenos días familias:
Os proponemos para hoy cuatro actividades muy fáciles del libro del lectura que pertenece también a la carpeta de molalaletra y que lo tenemos en el cole, lo podéis ver también en la aplicación de edelvives como el cuaderno de grafomotricidad. ( si seleccionáis las tres barritas que aparecen arriba a la izquierda de la pantalla os sale un desplegable de todo a lo que tenéis acceso, pincháis en libro de lectura y salen ya todas las fichas del libro.).
Vamos a trabajar hoy las fichas 42 y 43 ( en este libro no hay explicación en off como en grafomotricidad).
ACTIVIDAD 5:
Los niñ@s leen las series de formas y colores.
ACTIVIDAD 6:
Los niñ@s crean su propia serie, como no disponemos de los troqueles pues pueden usar gomets ó también pueden elegir dos formas y dos colores y dibujan su propia serie y la colorean.
ACTIVIDAD 7:
Antes de realizar esta actividad jugamos con los números ordinales 1º 2º 3º 4º ó último, podemos usar cualquier objeto manipulativo o jugar todos los miembros de la familia. los ponemos en fila y preguntamos al niñ@ quien está en primera posición, quien está el último, quien es el segundo de la fila... etc
Después de haber jugado ya pasamos hacer la actividad en la que TIENEN QUE RODEAR QUIEN ESTÁ EL TERCERO EN LA FILA DEL AUTOBÚS.
ACTIVIDAD 8:
Igual que en la actividad anterior jugaremos antes de hacerla.
Ahora vamos a jugar con los conceptos CERCA Y LEJOS. Le pedimos al niñ@ que se coloque cerca de una mesa, lejos de ella, que coloque un objeto lejos de una silla, cerca de un sofá...etc.
A continuación haremos la actividad que consiste en COLOREAR LA CAMISETA DEL NIÑO QUE ESTÁ LEJOS DE LA META.
En matemáticas os proponemos para repasar los números del 1 al 3:
-Visualizar estos vídeos de Charlie y los números:
Podéis enseñar estas tarjetas de subitización y que los niños os digan cuántos elementos hay,en está página de Actiludis hay muchas series de Subitización.
También en clase saltamos en la alfombra de los números los colocamos del 1 al 9 o 10 y suben en el "ascensor" dando saltos con los pies juntos ,diciendo el nombre de los números y bajan con la retrocuenta (contando al revés).Si tenéis la alfombra genial y sino podéis hacerlo con folios y pegar los números y que salten sobre ellos.
También pueden poner al lado o encima de cada número el número de objetos que indica :
Y por último para esta semana os proponemos las siguientes fichas del libro de matemáticas repasan los números 2 y 3 y el concepto " tantos como" :
RODEAR LOS RAMILLETES CON TANTAS CEREZAS COMO INDICA LA MANO.
Preguntaremos cuántas cerezas hay en cada ramillete. Tras identificar bien el número de cerezas, preguntaremos cuántos dedos muestra la mano y cuántos puntitos del dado se ven (dos).
A continuación, les pediremos que identifiquen y señalen con sus deditos cuáles son los ramilletes en los que hay dos cerezas y, cuando veamos que están identificados correctamente, les daremos el lapicero para que los rodeen.
COLOREAR LOS BOTES QUE TIENEN TANTAS PINTURAS COMO DEDITOS ENSEÑA LA MANO.
Seguimos avanzando con el concepto «tantos como». Pediremos a los niños y niñas que observen muy bien los botes, cuántas pinturas hay en cada uno, los colores de las pinturas y también el color de los botes. Preguntaremos cuántos deditos muestra la mano y cuántos puntos del dado se ven (tres). Pediremos que nos digan si hay en la ficha botecitos con tres pinturas y les diremos que los señalen. Como son los únicos que tienen tantos colores como deditos de la mano y como puntos del dado, les animaremos a que los coloreen para que estén más bonitos.
DIBUJAR TANTOS CÍRCULOS COMO MARIQUITAS HAY EN LA HOJA.
Los niños/as nos tienen que decir cuántas mariquitas hay en cada hoja. Les vamos preguntando el número de mariquitas que hay sobre la sabanita rosa, la amarilla… Después les pedimos que nos señalen una hoja donde haya tres mariquitas, una donde haya una mariquita, etc. Una vez que estén bien identificadas, les decimos que en cada sabanita vamos a poner tantas almohadas (circulitos) como mariquitas hay en la hojita de arriba, para que todas puedan dormir bien.
