Os recordamos que el curso que viene usaremos dos libros que tenéis en casa ya y debéis guardar para el próximo curso:
El proyecto del agua ¿Lo ves ? 3 años Edelvives y Matemáticas Método ABN Anaya el Cuadernillo 2 que venía en la carpeta Nivel 1 .
En relación a las becas de comedor os dejamos también el enlace a la información que se ha publicado en la web del centro :
Este año tenemos un fin de curso diferente... sin bailes, ni juegos, sin pintacaras, ni guateques en las aulas con nuestr@s compañer@s, pero sí con tod@s vosotr@s en nuestro pensamiento. Os hemos preparado esta sorpresita para que sepáis que os llevamos en nuestros corazones y que os esperamos con los brazos abiertos en Septiembre. ¡¡¡ OS QUEREMOS !!! El Equipo de Educación Infantil
Hemos llegado al final del curso ,nos han faltado unas poquitas fichas del libro de lectura y del de grafomotricidad por hacer ,podéis completarlo este verano o hacer estar otras cosas del día a día que a nuestros niños/as les vendrán fenomenal:
ORIENTACIONES
Y
ESTE VERANO ¿QUÉ PUEDO HACER?
PARA
CRECER, DESARROLLARME Y SER MÁS AUTÓNOMO.
Vestirme y desvestirme solo/a todos los días, si aún no lo hago.
Bañarme
solo/a.
Sonarme
la nariz cuando tenga mocos.
Lavarme
solo/a los dientes después de las comidas.
Comer
solo/a usando el tenedor y
la
cuchara.
Montar
en triciclo o monopatín.
Aprender
a nadar.
Jugar
con la pelota.
Recortar
con las tijeras (en revistas, en folletos, en periódicos…)
fotos, imágenes, dibujos ... que me gusten, para desarrollar mi
destreza manual.
También
modelar mucho con plastilina o ¡con barro!
Colorear
con pinturas o pintar con pinceles y
acuarelas.
Ayudar
a
mamá o a papá en la cocina a: amasar, rallar pan,
batir
huevos…
Ayudar
a mamá o a papá en otras tareas: limpiar el polvo,
poner o quitar la mesa, secar cubiertos ...
¡Y
por supuesto! Recoger siempre aquello que utilizo o con loque
juego.
PARA COMUNICARME
Y EXPRESARME MEJOR
Pedir
a
mi
familia
que me lean
un
cuento
o un trocito, si es largo, todos los días. Cuando ya me lo sepa se
lo contaré yo a ellos.
Recordar canciones, poesías y adivinanzas que he aprendido.
Jugar
a encontrar
las letras
de
mi
nombre en los carteles que veo en la
calle.
Aprender
a escribir
el
nombre
de
mamá
y papá,
fijándome
del que hayan escrito
ellos primero.
Comparar
mi
nombre con el de ellos para ver cuántas letras tenemos iguales.
Ayudar
a mis papás a hacer la
lista
de la compra.
Pedir
a mi
familia
que me pronuncien
correctamente
las palabras para que yo las pueda imitar.
Esforzarme
en
construir
frases completas.
Pedir
a mi familia
que
me permitan
expresarme,
a mi ritmo;
y
que
no hablen por mí,
ni contesten
cuando
me preguntan a mí.
Aprender
las
adivinanzas,
refranes,
canciones de corro que se saben mis abuelos.
Jugar
con primos ó amigos a las casitas,
a
las profes,
a
los médicos, a los peluqueros,
los
coches,
los
cocineros.
Hacer
puzzles
, jugar a dominós infantiles, juegos de asociación de imágenes…
Escribir
siempre mi nombre
en mis dibujos.
PARA DESARROLLAR UNA CORRECTA COORDINACIÓN Y MOTRICIDAD EN LAS MANOS.
Modelar con plastilina: muñecos, animales, números, letras, palabras.....
Rasgar con los dedos tiras de papel de seda, periódicos... realizando un collage.
Picar y destroquelar con punzón algunas figuras y también recortar con tijeras.
Pasar las hojas de los cuentos con cuidado.
Ensartar cuentas de collar, utilizando macarrones para hacer collares y pulseras, pintarlos con témperas...
PARA DESARROLLAR MI PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO.
Jugar con un dado a contar y coger tantos garbanzos, macarrones, trozos de papel, bolitas.... cómo me indique.
Hacer series de dos elementos y atributos.
Buscar números y nombrarlos en las calles, en las matrículas de los coches, números de teléfono...
Jugar a buscar cosas con distintas formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo
Ordenar la recta numérica hasta el 10.
Contar en ascendente y descendente hasta el 10.
Realizar la grafía de los números 1,2,3,4,y 5 y asociarlos a la cantidad adecuada
Contar todo lo que veamos hasta el 20-30.
PARA CONOCER MÁS A LOS DEMÁS Y AL MUNDO QUE ME RODEA.
Dibujar
lo que me llame la atención, una medusa, un castillo, los
animales que veo, el pueblo donde veraneo, a mi familia ...
Hacer
amigos donde vaya a veranear.
Construir
con ayuda de
mis
papas artefactos divertidos, cometas, castillos ...
Hablarmucho
con mis papás sobre las cosas que veo y preguntarles su nombre,
si no lo sé, así conoceré más palabras.
Buenos días:
No queríamos terminar el curso sin felicitar a tod@s nuestr@s niñ@s que cumplen los 4 años en Junio, Julio y Agosto.
Desde aquí vuestras profes os desean ¡ FELIZ CUMPLEAÑOS! El curso que viene esperamos poder celebrarlos todos juntos.
UN BESAZO ENORME PARA CADA UN@ DE ELL@S.
Os informamos que hay una nueva información en la web del colegio (Secretaria-Libros de texto) sobre becas de libros para los alumnos de Educación Infantil.Os dejamos el enlace para las familias que les pueda resultar de utilidad.
Vamos a por la última vocal ,la vocal E.Para eso primero veremos las canciones :
Ahora la ficha de la página 66 del Libro de lectura,ya sabéis en la parte de arriba colorear los dibujos que empiezan por E y rodear la letra E en las palabras.Y en la parte de abajo leer las vocales respetando los silencios.
Y como ya hemos visto las cinco vocales ,podemos hacer la ficha de la página 67 para ver lo bien que las conocemos ya.
Como no tenemos los troqueles o bien recortáis las vocales y las pegáis debajo del dibujo correspondiente según la inicial de la palabra o bien los niñ@s escriben las vocales en el cuadrado según la inicial del dibujo.
Hola familias:
Entramos en la última semana de este trimestre tan atípico, y ¡ terminamos el curso.!
Vamos a finalizar con dos actividades de lógica-matemática el cuaderno número 1 de matemáticas ABN.
La primera actividad es jugar con las formas geométricas, pero antes de hacer la ficha vamos a ver el siguiente vídeo.
Este erizo está un poco despistado y no sabe cuáles son las casitas de estas formas geométricas. Nosotros le vamos a ayudar y para ello lo primero que haremos será estudiar bien cada casita e
identificar, tocándolas, las figuras que no deben estar en ella. Contamos cuántas hay mal en cada casa y, después, pediremos a los niños y niñas que las tachen.
La última actividad consiste en hacer una serie de dos colores con pinzas.
Este aspecto de la lógica también lo hemos trabajado mucho en clase y de forma manipulativa: hemos hecho collares con series, hemos jugado con niñas y niños y les decíamos que se colocaran de pie en la alfombra y en fila, pero no como ellos quieran, sino haciendo una serie o fila «especial», donde ibán alternando niño-niña-niño-niña. hemos jugado con tapones, con pinchitos,.. etc.
Todas estas actividades las podéis realizar en casa antes de hacer la actividad.
Comenzaremos observando la ficha para descubrir cuál es la serie que hay en cada caso y, cuando
esté bien identificada, entregaremos a los niños y niñas las pinzas para que las coloquen correctamente. Cómo no tenemos las pegatinas de pinzas aquí os adjuntamos un modelo que podéis usar.
Hasta aquí las actividades de ABN de este curso.
Un saludo y feliz semana.
